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第四届游川短诗创作奖首三名及特优奖得奖作品

 
第一名 郑泽榆       华仁中学

<车站素描>
 
寂寞吗  也许不是
那是一种望穿世情的淡漠
 
川流不息的小小人儿
照着一样的节奏
走向繁忙的交汇处
机械式的  麻木了
 
匆匆的一班车
载走了每一个天真梦想
 
让我挥动  手中的铅笔
描下这瞬间
匆匆的人儿  是否忘了什么
还是我迷失了
 
铅笔轻笑  似乎在嘲笑我
 
我想  差不多了
我搭上末班车  到下一站
 
黄建华评语:
开笔就道出了主题,为后来的陈述。从对生活的细微观察到对世情的透析,写出了由小观大的真实写照。素描的笔是眼睛是心灵,语言淡致,把身边寻常写得入微,读出同感。文末伏笔,就如生命之行进,描述者也是被描述的人,融而为体。
黄俊麟评语:
好的作品在说完了要说的话之后,永远还有没说的意思。寥寥数笔描出车站表面的浮光掠影,但铅笔的素描却画出了莫内充满朦胧蒸汽的印象车站,像捕捉光影般投射出一座自己内心观照的人间印象,意在言外,深刻隽永。
邢诒旺评语:
从外在观察写到内在关照,使对象(小小人儿)和本体(长大的我)恰当地结合,构成时空交错的美感。笔调朴素缓和,颇能切合“铅笔”所带出的黯淡、模糊、纯真等喻意。
 

 
第二名 黄诚美       居銮中华中学
 
<吻——给在战火中,值得去爱的一切>
 
你合掌  祷声
从指缝间流泻成川
 
我柔弱的吻紧随
低喃流走
唇边暗红色的伤口
是一尾尾小鱼挨着你
鱼儿嘴里含着我吐不完的怜爱
——当吻对着枪口
我已无能为力
 
你沉默  祈祷是
把呐喊留在最后一道鼻息
 
黄建华评语:
意象的运用充满想象,意识流的写法,掌握不足则容易变得晦涩。中间一段可以营造更大张力;“唇边暗红色的伤口”,“当吻对着枪口/我已无能为力”,意象跳动大,会造成阅读上的困难。前后段有所呼应。副题的说明是情诗还是反战诗?避免副题成为赘句。
黄俊麟评语:
题旨恢弘,却从小处着手,对比悬殊而显张力大,佳句披锦。
邢诒旺评语:
颇能运用修辞和想象力,营造出抢眼的诗句如:“当吻对着枪口”、“把呐喊留在最后一道鼻息”。题材远而大,不容易写得深刻、真实。


 
第三名 陈淑琪         居銮中华中学
<配角>
 
场景画好了
布幕退开了
音符落下了
灯光闪亮了
 
花旦上场了
对白说完了
碎钻掉光了
 
掌声褪去了
观众散开了
 
我准备好了
 
黄建华评语:
文字布局直接,词句整齐,意象简洁,文白构思巧。作者用场景反映自己的身分,读者犹如看到清楚的画面,“配角”的角色活鲜鲜地蹦了出来,坦然而当然。诗贵在不要说尽,也不要道破。
黄俊麟评语:
出怪招,谋奇篇,炫人耳目之作,非艺高胆大者不可为,否则即会弄巧反拙。作者却能在看以戏耍之中力保结构完整,首尾相连,已属不易,兼之用字看似好不正经,却能营造出悲喜剧的冲突感,更是令人惊喜。
邢诒旺评语:
诗除了注重修辞,还讲究特殊的思考。这首诗在遣词造句上的“反技巧”,足以让它名副其实地成为比赛的“配角”。然而其结尾的幽默感,使其结构完整,切题地道出边缘人物的尴尬和凄凉。我喜欢它的胆色,写诗需要胆色。
 


特优奖 郑羽伦         居銮中华中学
<落叶>
 
如果月光是伤的简史
你送的笔写断了一季落叶
 
落叶仿若没有季节的诗本,背页
纹路早已离题
我曾尝试一笔一划一思一语轻轻
为你写开
以为往远方寄出就是
淡蓝,却终究还是,一只只
纸飞机
 
我还来不及说话
你却已经抽离,自
        ——淋湿了的泛黄
 
黄建华评语:
第一段的“月光”和主题欠缺直接的联想。第二段以落叶描写对感情的期待与真挚,易生同感,无奈“却终究还是,一只只/纸飞机”,没有回音,没有结果。末段把感情比喻成落叶,正是落叶的宿命,徒留叹息。
黄俊麟评语:
以落叶喻信纸,写满的爱意寄出去却有去无回,如此而已。
邢诒旺评语:
本届特优作品中,有三首是典型的情诗,分别以雨、鱼和落叶为比喻,都写得完整甜美,但在一场比赛中就形成“同类相争”了。情诗是很适合年轻作者的题材,但赛事如情事,竞争大,要获得冠军宝座,就相对功夫大了。
 


特优奖 吴倩仪       居銮中华中学
<鱼>
 
仰望渐渐浮出海面的
你的轮廓
歆羡倚在你臂膀下的风
很轻  却足以承载你
 
嘴唇一开一合
吐出的是一朵朵白色的浪花
随它起伏的背脊,远航
没有收信人没有地址
只有漂流  一直漂流
情愿化作一世的春泥
 
你读不懂我的唇语,正如我
听不见你的  歌
 
潮来潮去
却终究冲不淡洒满整片洋的
 
黄建华评语:
第一段就说明了自己和感情对象的距离/高低,“仰望渐渐浮出海面的/你的轮廓”。第二段描写自己的感情,“吐出的是一朵朵白色的浪花”,却没有确实的对象,或者互相没有交集,“只有漂流,一直漂流”。最后二段,表达了感情是单向道,“终究冲不谈洒满整片(海)洋的/咸(味)”,如此况味,深沉而难于解脱。“春泥”一词在文中显得不贴切。
黄俊麟评语:
从鱼最突出的身体特征──唇,联想至唇语,喻情话,情话说与人听而听者却“读不懂”,情意落空以致泪流成“整片海洋的/咸”,从构思、联想至谋篇,都是最直接的表达,发展也都在合理的意料之中,算是中规中矩之作。
邢诒旺评语:
用鱼的“唇语”比喻情感的难以启齿,用海洋的咸带出泪水的味道,也是一首情感饱满的诗。唯春泥的典故用得有点牵强,建议作者不必急着把自己的技巧和知识都放进一首诗中。诗歌至少有两种剪裁的技法:过犹不及;less is more
 

 
特优奖 陈晓彤       居銮中华中学
<给雨滴的信>
 
如果密室里的风能拂红双颊
那是你甜蜜地轻吻琴键
开出渗血的花
青春是一席涟漪
你皱皱阖阖的容颜是我的心
我奋力摆动四肢是你的生命
 
如果我能带你作画
你是否能能带我飘散在空中
从此与你相伴到镜中记忆的另一端
 
有的时候
你很轻  有的时候你同往事一样很
 
黄建华评语:
密室里不会有风,“那是你甜蜜地轻吻琴键”,是雨滴在想象中所产生的效果;“开出渗血的花”,在衔接上就有了难度。文字的描述以及意象的运用有其特定的逻辑性,否则就会产生阅读上的障碍。最后一段写出对感情的实在体会,轻/重往往是只有自己才能体验的深刻感受。
黄俊麟评语:
此信虽说是写给“雨滴”,只是全诗中就只有“如果我能带你作画/你是否能带我飘散在空中”一句稍具“雨滴”特性(其实此句也不甚合理,雨滴只能自上而坠下,如何能“飘散在空中”?),其余皆看不出这意象发挥了多大的功能就是。
邢诒旺评语:
雨滴可以是比喻(人,泪),也可以干脆就是雨本身,是抒情诗常见的意象。写出了年少情怀的甜与涩。
 
 
 
特优奖 叶蓬玲       居銮中华中学
<房间>
 
当一首好诗滞留在所有诗人的咽喉世界
几乎停止了呼吸
才知道,我是如何地遇见你
 
当写诗是
进入体内空灵的房间埋下种子
举起我们共用的笔
与你
 
相遇,只有在诗作的最末行
我来回踱步,不安地倾听
世界将停止呼吸雨停止坠落
手心泛起水气如雾
打湿了诗稿留白的尾声于是
房门没有怦然开启时间里没有
花朵悄然绽放与凋零如同
诗作之末我聆听,不存在的远去的跫音
 
黄建华评语:
情诗-情与诗/诗与人之相遇,心情之忐忑如房间之局促;然而,“房门没有砰然开启时间里没有/花朵悄然绽放与凋零”,诗的完成一如感情的不确定,有未知,有得失,也可能是“不存在的远去的跫音”。情诗可以如此表现,读之动容。
黄俊麟评语:
以“写诗”来描述坠入情网的恋爱心情,初遇、忐忑的情景甚是动人,只是不管是写诗,还是恋爱,那与题目“房间”有何关系?莫非诗中的“你”并非情人而是另有所指?那就不得而知,权且只能这样误读了。
邢诒旺评语:
写诗是作者和这世界发生关系,同时也是很个人的事情,所以作者是在“内心的房间”向“你”(灵感或特定对象)说话,并思考诗的虚实和意义。这首诗和《苦盐诗》皆可归类为“论诗的诗”(Ars Poetica),是诗人对诗歌的思考和感觉。
 
 
 
 
 

特优奖 白佳慧       华仁中学
<考试>
 
遇见你的前一天,
我为你蒙上了一层黑眼圈,
反复地预习着我们相见的情景,
期盼能与你有个美好的相遇。
 
相逢的那一天,
赫然发现,
我们果然还是陌生人,
我还是无法从容地面对你,
我的心  一时乱了方寸。
 
再次相遇的那一天,
你红着脸来到我的面前,
而我也不禁  哭红了双眼。
 
黄建华评语:
描写考试的过程一如恋爱的过程,有故事,有铺陈。事前-期待美好的相遇(情怀)、事中-无法从容地面对(难题)、事后-红着脸(坏结果/不及格)。文具诗情,作者潜力,值得期待。文字凝练些更佳。
黄俊麟评语:
把考试拟人化,对其情话绵绵,写出学子的心声,颇具趣味。
邢诒旺评语:
乍看是一首“烂烂的情诗”,但结合题目就有了“点铁成金”的特效,是善用作品题目的一个例子。把考试比喻成爱情(或把爱情比喻成考试),有其精准的见解,也带出幽默感。
 
 
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